knowledge n. 1.知识;学识,学问。 2.了解,理解;消息。 3.认识。 4.〔古语〕学科。 5.〔古语〕性关系。 book knowledge书本知识。 K- is power. 〔谚语〕知识就是力量。 practical knowledge实际的知识。 secondhand knowledge第二手知识,传授来的知识。 working knowledge of French 法语知识学到能应用的地步。 I have no knowledge of London. 我对伦敦毫无所知。 It is within your knowledge that ... 这是你所知道的。 The knowledge of our victory caused great joy. 我们获得胜利的消息传来,万众欢腾。 perceptual knowledge感性认识。 logical [rational] knowledge理性认识。 the theory of knowledge【哲学】认识论。 branches of knowledge学科。 carnal knowledge性经验;【法律】性关系。 come to sb.'s knowledge被某人知道。 common [general] knowledge众所周知,常识。 grow out of (sb.'s) knowledge被忘掉了。 have some [a general, a thorough] knowledge of 懂得一点,懂得一个大概,精通。 not to my knowledge我知道并不是那样。 out of all knowledge(变得)认不出来,无法辨认。 to my knowledge据我知道。 to sb.'s certain knowledge据某人确知。 to the best of my knowledge据我所知,就我所知而论(=so far as I know)。 Too much knowledge makes the head bald. 〔谚语〕知识太多老得快。 without sb.'s knowledge 不通知某人,背着某人。
frame n. 1.机构;组织;系统。 2.结构,框架,构架,骨架,骨骼。 3.体格,身躯。 4.精神状态,心情。 5.【园艺】温床,阳畦;船的肋骨;【印刷】排字台,活字架;【机械工程】架,座;【电影】画面,镜头;【电视】帧。 6.【美俚】桥牌比赛,职业拳击赛的一个回合,棒球的一局。 7.〔美俚〕诬陷 (=frame-up)。 backing frame 【摄影】安片框。 cant frame 【造船】斜肋骨。 a missile frame 【军事】飞弹弹体。 a pea frame 豌豆架。 square frame 【造船】直肋骨。 the frame of government 政府机构。 a man of gigantic [massive] frame 体格魁梧的人。 frame of axes 【数学】坐标系统。 frame of mind 心情,心境。 frame of reference 1. 【数、物】参考系(统),参考坐标[标架],坐标系(统),读数[计算]系统,空间坐标,基准标架。 2. 观点,理论。 out of frame 纷乱,无秩序。 sheriff's picture frame 绞索。 adj. 〔美国〕木造的,木结构的。 frame building [dwelling, house] 木造房屋。 vt. 1.编制,组织。 2.构造;给…装框子[装架子]。 3.作出,拟定,想像,设计,计划。 4.使适合 (for)。 5.讲出,说出。 6.〔口语〕捏造(事件),陷害,诬陷。 7.〔古语〕举步走向 (toward)。 a lake framed in woods 树木环抱着的湖。 frame a lie 编谎话。 frame a plan 拟定计划。 be framed 〔美国〕陷入圈套。 vi. (计划等)有成功希望。 be not framed for 不适于;经不起,受不了。 frame to oneself 想像。 frame well 有才能,有希望 (He frames well in speaking. 他有希望作演说家)。 n. -r ,-less adj.
For the teacher , it needs the following three parts : first , renovate the educate notion ; second , consummate the knowledge frame ; third , mobilize scientific method 在教师方面,必须做到一共有三条要求:一是史新教育观念;一是完善知识结构;一是调动科学的方法。
That is , the knowledge frame of teacher is made up of eight parts : subject matter knowledge , curriculum knowledge , general pedagogical knowledge , pedagogical content knowledge , knowledge of learners , knowledge of self , knowledge of contexts and knowledge of educational ends and values . with regard to the sources of teacher knowledge , teachers " " teaching experience and rethinking of self and " daily intercommunion with colleagues " are the most important source teachers develop their teaching knowledge of self . " the training on service " and " organized professional activities " are more important source , but in comparison with above sources " the experiences as a student " , " training beforce service " and " reading professional books and periodicals " are less important sources 研究得到的主要结论是,提出并阐明了教师知识的理论框架结构模型,即教师的知识结构是由八个部分组成:学科内容知识、课程知识、一般性教学知识、学生知识、教师自身知识、教育情景知识、教育目的及价值知识和学科教学知识;在教师知识的来源上,教师“自身的教学经验和反思”以及“和同事的日常交流”是他们发展自身教学知识的最重要的来源, “在职培训”和“有组织的专业活动”也是比较重要的来源,但是相比之下, “作为学生时的经验” 、 “职前培训”和“阅读专业书刊”则是最不重要的来源;在教师知识应用上,阐述教师知识和教师教学决定的关系;针对新课程的改革,以及教师知识的转换,阐述课程设计与教师教育的有关问题:最后对教师知识的未来发展进行了展望。
Enterprise product information ( epi ) metadata models of description and retrieval are designed , which are based on representation method of knowledge frame and cascade description method of product information character , so that describe the epi with a form based on keywords muster ( km ) and retrieve epi with a form based on km 摘要采用基于知识的框架表示法和产品信息特征的层次描述方法,设计企业中不同类型产品信息的描述元数据模型和检索元数据模型,实现了产品生产者按照基于关键词集合的方式来描述企业产品信息和客户按照基于关键词集合的方式来描述要检索的企业产品信息。